你們有沒(méi)有試過(guò)：
用手分別遮住左右眼看同一個(gè)目標時(shí)看到的物體——位置是不一樣的
那為什么雙眼同時(shí)看物體
左右眼不會(huì )互相干擾出現疊影？
雙眼是怎么實(shí)現畫(huà)面立體感的？
這基于我們的眼睛有一項重要的功能——雙眼視功能什么是雙眼視功能？
雙眼視功能允許我們的大腦將兩只眼睛觀(guān)察到的圖像，融合為一個(gè)完整的具有立體感知的印象，也就是為什么我們感覺(jué)到的不是兩個(gè)相互分離的物體。
視功能分為三個(gè)等級：
同時(shí)視：屬于di一級視功能，雙眼具有同時(shí)注視并感知的能力；融合視：屬于第二級視功能，能將雙眼看到的物象合二為一，起到融合作用；立體視：屬于第三級視功能，起到將平面轉變成立體的作用，能分辨物體的遠近形態(tài)。
只有在上一級視功能完善之后，才會(huì )開(kāi)始下一級視功能的建立，完善的三級視功能，讓我們擁有準確的速度、空間、距離、位置等方面的判斷和反應。
視功能涉及調節、聚散兩大功能：
調節功能：代表了看近看遠的聚焦能力。把人的眼睛看做一臺照相機，照相機對焦的過(guò)程就是調節。
聚散功能：代表了眼睛向內外轉動(dòng)的能力。
能夠使我們的眼睛向內，保持單一的圖像看近處目標被稱(chēng)為集合；能夠使我們的眼睛向外，保持單一的圖像看遠處的目標被稱(chēng)為散開(kāi)。
調節和聚散功能互相配合協(xié)調，我們的眼睛才可以輕松地看清任何距離。
視功能異常會(huì )導致什么問(wèn)題？
當一眼視功能出現異常，或兩只眼睛的協(xié)調性出現問(wèn)題時(shí)就會(huì )產(chǎn)生一系列癥狀，如：看遠近模糊、重影、聚焦困難，字體發(fā)生流動(dòng)、跳動(dòng)，眼部有牽拉、緊張感等等問(wèn)題。
圖片圖片有一些小朋友走路經(jīng)常摔跤，上下樓梯經(jīng)常踩空摔倒，在進(jìn)行一些運動(dòng)時(shí)，如打羽毛球老是接不到，常常被認為是運動(dòng)神經(jīng)不發(fā)達、手笨......
家長(cháng)可別大意，視功能的發(fā)育不完善會(huì )導致孩子缺失空間感、距離感，無(wú)法準確判斷速度、空間、距離、位置等等方面，嚴重影響生活和學(xué)習。
眼科門(mén)診中經(jīng)常見(jiàn)到的斜視問(wèn)題不單單是外觀(guān)上的不好看，它的危害在于破壞雙眼立體視覺(jué)的建立及引起弱視；弱視也是孩子常見(jiàn)的眼病，不但影響視力發(fā)育、同時(shí)也有可能會(huì )造成立體視覺(jué)缺陷，不能準確判斷正常空間和位置。
如何及時(shí)發(fā)現視功能異常？
在進(jìn)行視力檢查的同時(shí)，檢查雙眼視功能。以往的常規檢查著(zhù)重視力度數的檢測，忽略了視功能的重要性，應在屈光檢查后，進(jìn)行視功能的檢測。
很多視疲勞和近視增長(cháng)較快的青少年，往往伴隨著(zhù)調節、集合等雙眼視功能異常，通過(guò)檢測雙眼的調節和聚散功能，融像功能和眼球運動(dòng)功能，能夠及時(shí)發(fā)現眼健康是否出現問(wèn)題，對視力健康診斷處理具有非常重要的意義。
視功能異常解決方法——視功能訓練視功能訓練是根據每個(gè)人自身的情況，量身打造的個(gè)性化方案。在不同階段訓練也會(huì )相應調整變化，從而提高視覺(jué)系統的視覺(jué)功能、視覺(jué)舒適度，達到改善及修復雙眼視異常的目的。
通過(guò)聚散和調節的訓練，能夠改善青少年的用眼狀態(tài)，緩解視疲勞，對近視控制有一定幫助。
發(fā)展性閱讀障礙的孩子能通過(guò)閱讀障礙訓練得到改善；對于斜視術(shù)后患者，視覺(jué)訓練能夠加快雙眼視功能的重建，提高雙眼視覺(jué)的舒適度；角膜屈光手術(shù)后，由于眼睛的聚散和調節需求發(fā)生了改變，產(chǎn)生雙眼視覺(jué)的異常，能通過(guò)視覺(jué)訓練一定程度上改善和協(xié)調眼睛的聚散和調節能力，使雙眼重新找回到統一的狀態(tài)；弱視的兒童，除了堅持戴鏡外，可以通過(guò)視覺(jué)訓練得到改善。
哪些人群需要視功能訓練？
近視增長(cháng)過(guò)快伴隨視功能不良者；假性近視的兒童青少年；調節集合功能異常，近距離閱讀困難者；容易視疲勞者；發(fā)展性閱讀障礙患者；準分子激光術(shù)后近距離閱讀不舒服者；斜視術(shù)后視功能異常者；弱視患者。
廈門(mén)眼科中心 視功能訓練中心#開(kāi)展的訓練項目 #
1. 非斜視性雙眼視功能異常（包括：調節不足、調節過(guò)度、調節靈敏度不足、調節疲勞、集合不足、集合過(guò)度、散開(kāi)不足、散開(kāi)過(guò)度、融像性聚散障礙、隱斜視等）；
2. 視疲勞；
3. 閱讀障礙；
4. 斜視術(shù)后視功能重建；
5. 弱視訓練。
